Tidiga insatser ska fånga upp skolfrånvaro

Skolfrånvaro kan börja i liten skala och sedan växa. Nu ska en ny insats testas på 30 kommunala F–6-skolor i Malmö. Målet är att tidigt upptäcka problem och hitta lösningar tillsammans med eleven, vårdnadshavare och skolan.

Insatsen heter EAGLEoch riktar sig till elever som har mellan 10 och 60 procents frånvaro. Under tio veckor kommer eleven, vårdnadshavare och skolpersonal, tillsammans med skolpsykolog arbeta med att förstå situationen och hitta praktiska vägar framåt.

– Det bygger på samarbete mellan vårdnadshavare och skolpersonal. Det är en styrka att man vill förstå och hjälpa den andra att komma fram till praktiska lösningar. Hur tänker vi framåt? säger Malin Olsen, psykolog på grundskoleförvaltningen.

Malin Olsen har tillsammans med kollegorna Nina Malmberg, Ana Ramos och Helena Sjöstrand tagit fram EAGLE. En tidigare pilotstudie gav lovande resultat. Nu ska modellen testas på 30 lottade skolor och utvärderas.

Olika bilder av samma situation

När en elev har svårt att gå till skolan kan det finnas många olika orsaker. Det kan handla om både situationen hemma och i skolan samtidigt som elevens egna förutsättningar spelar roll.

– Det finns så många kontexter; olika klasslärare, klasser, skolor, städer och socioekonomiska områden. Så det är svårt att bara jämföra frånvaro. Men ofta är det en kombination av hur det är hemma och hur det är i skolan och vilka förutsättningar eleven har, säger Malin Olsen.

EAGLE bygger därför på ett nära samarbete mellan hem och skola. En viktig del är att skapa möten där olika perspektiv får plats.

– Det är ganska vanligt att hem och skolor har olika syn på vad problemet är, hur stort det är och vem det är som ska ändra sig. Målet med mötet är att komma överens men inte att bestämma vad som är sant. Båda beskrivningarna måste få ta lika mycket plats och det är viktigt att erkänna att det finns flera perspektiv och att dessa kan vara sanna samtidigt.

Psykologen kan hjälpa till att hålla fokus

Möten om skolfrånvaro kan vara känsliga. Eleven kan må dåligt av situationen samtidigt som vårdnadshavare kan känna sig kritiserade och skolpersonal kan uppleva frustration.

I Eagle ingår rådgivning till vårdnadshavare som leds av skolpsykolog. Psykologen kan också bidra till att möten mellan hem och skola blir mindre laddade och hålla fokus på barnets bästa.

– Psykologen kan ha en medlande effekt eller i alla fall vara mötes- och strukturansvarig och göra att sådana möten blir mindre laddade. Se till att fokus hålls och inte låta vissa saker ta för mycket utrymme, att hela tiden ha barnets bästa i åtanke.

Mentorn har ofta den tidiga kontakten med eleven och familjen och kan också behöva stöd i kontakten med vårdnadshavare.

– Det är viktigt att mentorn kan få tidigt stöd, det är bra om en kurator eller elevkoordinator kan vara med. En mentor är ju en pedagog som är utbildad till att undervisa och inte nödvändigtvis till att stötta föräldrar. En del är väldigt bra på det men många känner sig obekväma. Då kan det vara bra att vi kan gå in och hjälpa.

Tydlig struktur under tio veckor

Under de tio veckorna genomförs tre skolmöten som varvas med separata rådgivningsmöten för vårdnadshavarna. Tanken är att skolan ska kunna arbeta mer systematiskt med frånvaro i ett tidigt skede.

– När man har ett specifikt problem som ändå går att mäta och utvärdera som frånvaro så är det ju bra att ha någonting att hålla sig i. Så att man inte bara tar uppföljningar efter hand, väntar och ser hur det går och följer upp vid behov.

Nu ska modellen utvärderas

Under vårterminen 2027 kommer 30 skolor, som är lottade, att beröras av EAGLE. Det som framför allt ska mätas är elevernas närvaro. Även elevernas och föräldrarnas relation till skolan och elevernas oro ska undersökas.

Resultaten ska ge svar på om EAGLE kan vara ett stöd för skolor som vill upptäcka och hantera skolfrånvaro tidigt.