Internationalisering

Varför internationalisering?

Grundskoleförvaltningens mål med det internationella arbetet är att skapa förutsättningar för Malmös grundskolor att leva upp till de nationella kraven för internationalisering och ge likvärdiga möjligheter för skolpersonal och elever att delta i utbyten och samarbeten utanför Sveriges gränser för att främja skolutveckling.

"Ett internationellt perspektiv är viktigt för att kunna se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet samt för att leva i ett samhälle med täta kontakter över kultur- och nationsgränser" (LGR 22 Kap 1 Skolans uppdrag). Det internationella perspektivet ska även bidra till att utveckla barn och elevers förståelse för den kulturella mångfalden inom landet.

Syfte och mål

I enlighet med skolans styrdokument är de internationella frågorna en del av skolans utbildning. Skolformernas läroplaner beskriver det internationella perspektivet som viktigt för att kunna se verkligheten i ett globalt sammanhang och för att skapa internationell solidaritet. LGR22 Kap 1 Skolans uppdrag samt förståelse och medmänsklighet och Kap 2.8 Rektors uppdrag

Syftet med internationalisering är att utveckla barn och elevers förståelse för sin omvärld och den kulturella mångfalden såväl inom som utanför landet samt ge skolans medarbetare möjlighet att få kompetensutveckling och att stärka sin professionalism.

Det övergripande målet för Malmö stads Grundskoleförvaltning i det internationella arbetet är att skapa förutsättningar för stadens grundskolor att leva upp till de nationella kraven i skolans styrdokument för internationalisering samt att ge likvärdiga möjligheter för medarbetare och elever att delta i utbyten och samarbeten utanför Sveriges gränser för att främja skolutveckling.

I detta utgår grundskoleförvaltningen från Erasmus+ programmets mål som ska leda till att stärka kvaliteten på undervisningen och lärandet genom att:

• stödja lärares, skolledares och annan skolpersonals professionella utveckling
• främja användningen av ny teknik och innovativa undervisningsmetoder
• förbättra språkinlärning och språklig mångfald i skolan
• stödja utbyte och överföring av bästa praxis inom undervisning och skolutveckling.

Erasmus+

Erasmus+ är EU:s program för internationellt samarbete och utbyte inom bland annat utbildning. Programmet ger oss möjlighet att söka bidrag för att utveckla och stärka kompetens och verksamhet tillsammans med kollegor i länder som också deltar i Erasmus+. Det omfattar olika nyckelåtgärder, varav Key Action 1 (KA1) och Key Action 2 (KA2) som är två centrala delar.

Key Action 1 - Ackreditering i grundskoleförvaltningen

Ackreditering är ett systematiskt, strategiskt och långsiktigt deltagande fram till år 2027.

Följande skolor är ackrediterade i Malmö stad:

Annebergsskolan, Augustenborgsskolan, Bergaskola, Dammfriskolan, Djupadalsskolan, Geijerskolan, Gottorpsskolan, Johannesskolan, Kroksbäckskolan, Källängen, Lindängeskolan, Mellersta Förstadsskolan, Neptuniskolan, Rådmansvångens skola, Stapelbäddsskolan, Videdalsskolan, Västra hamnens skola, Västra skolan, Ängslätts anpassade grundskola/Broskolan.

Inom ramen för ackreditering under läsåret 2025/2026 har följande aktiviteter genomförts:

Jobbskuggning

• Lindängeskolan, Rådmansvångensskola:  5 pedagoger och skolledare besökte Strasbourg i Frankrike
• Rörsjöskolan, Rådmansvångensskola, Johannesskolan, Neptuniskolan, Västra hamnen: 9 pedagoger och skolledare besökte Oradea i Rumänien
• Rådmansvången: 1 pedagog besökte Le Mans i Frankrike
• Gottorpskolan och Stapelbäddskolan: 4 skolledare besökte Italien 
• Neptuniskolan och avdelningen för stöd och utveckling besökte Ålborgs kommun i Danmark
• Johannesskolan: 6 pedagoger besökte Thessaloniki i Grekland
• Rådmansvången: 1 pedagog besökte Pisa i Italien
• Rådmansvången: 1 pedagog besökte Noblejas i Spanien
• Geijerskolan, Augustenborgsskolan, Västra hamnens skola, Gottorpskolan, Kirseberg, Rörsjöskolan: 10 pedagoger och skolledare besökte Lörenskog i Norge 

Elevmobiliteter

• Augustenborgskolan, Johannesskolan: 6 elever besökte Mittelschule Bayreuth-St. Georgen, Bayreuth i Tyskland 
• Gottorpskolan: 3 pedagoger,14 elever besökte IES San Lucas, Barrameda i Spanien
• Bergaskolan: 3 pedagoger, 12 elever besökte IES José Luis Castillo Puche, Yecla i Spanien  
• Rådmansvångensskola: 3 pedagoger, 8 elever besökte IC Toniolo, Pisa i Italien.
  
• Rådmansvångensskola: 3 pedagoger, 11 elever besökte Lemans i Frankrike
• Rådmansvångensskola, Källängensskola: 2 pedagoger, skolledare och fyra elever besökte CEIP Santisimo Cristo de las injuras, Noblejas i Spanien 
• Mellersta Förstadsskolan: 2 pedagoger, 14 besökte IES Sabina Mora, Murcia i Spanien 
• Dammfriskolan: 3 pedagoger, 18 elever besökte Szkola Podstawowa Nieporet i Polen 

Inbjuden expert

• Rådmansvångensskola, Avdelningen för stöd och utveckling: 2 pedagoger besökte Marseille i Frankrike

Kurser

• Västra skolan, Bergaskolan, Johannesskolan, Lindängeskolan,  Avdelningen för stöd och utveckling: 11 pedagoger deltog i kursen " Digital futures in Education_STEM, MEdia Literacy, and AI" Dortmund, Tyskland 
• Västrahamnensskola, Broskolan, Lindängeskolan, Mellersta förstadsskolan, Stapelbäddskolan och Johannesskolan; 8 pedagoger och skolledare deltog i kursen " AI-literacy in education", Malaga i Spanien
  
• Lindängeskolan, Bergaskolan, Johannesskolan, Kirsebergsskolan, Avdelningen för stöd och utveckling: 7 pedagoger deltog i kursen "Enhance Creativity and Encourage Deeper Thinking in Mathematics Classroooms" Odense i Danmark 

Key Action 2 - Samarbetsprojekt i grundskoleförvaltningen

Syftet med samarbetspartnerskap är att främja transnationellt nätverkande och utveckling av kvalitativa innovativa metoder och aktiviteter inom utbildningsområdet.

Samarbetspartnerskapen ska främja utveckling, överföring och tillämpning av innovativa metoder och bidra till att produkter och resultat tas fram genom europeiskt samarbete.

Kontakta grundskoleförvaltningen om du vill veta mer internationalisering.grf@malmo.se